澳门圣若瑟教区中学

澳门圣若瑟教区中学圣若瑟教区中学（葡萄牙文：Colégio Diocesano de S?o José）由数个校区组成，构成一个由幼稚园至中学的全澳门最大的学校网络；分别位于青洲河边马路（校本部，即第六校）、望德堂（第一校）、天神巷（第二、三校及夜间部）以及大堂街（第四校）的校舍于1931年建校，1979年合并成立。 澳门圣若瑟教区中学人是什麽？ 圣若瑟─耶稣基督的养父─是澳门圣若瑟教区中学人的典范，以实事求是的精神和作风去完善自己，以尊重和接受别人的行事去服务他人，这是所有澳门圣若瑟教区中学学子应予达到的目标。 澳门圣若瑟教区中学人有何特质？人之所以为人，除了有共同的人性之外，还有其独特的个性，澳门圣若瑟教区中学人就是这麽的一个人，平实中有「自我」在自我的成长中不排斥他人，相反，在与人相处时，到处表现出自信和尊重，对自己不卑，对他人不亢。 澳门圣若瑟教区中学办学的宗旨：服务他人是澳门圣若瑟教区中学办学的宗旨，在服务中与别人共同成长，实践我为人人，人人为我的共同教育，共同成长的学习理念。 澳门圣若瑟教区中学的教育理念：教育是从对别人了解，尊重和欣赏开始，没有任何私心和功利的动机，在自由和仁爱的气氛中，共同努力，达致「完人」的陶成，因此任何设定型的模式教育或另有目的的教育设计，若不以学子的「人」为本，都非澳门圣若瑟教区中学要遵循的教育理念。 澳门圣若瑟教区中学的教学特色：基 于教育乃对人的了解，尊重和欣赏，因此，我们也接受人的差异，因人而教应是澳门圣若瑟教区中学教学的特色，我们尊重学生的同时，肯定学生会自爱，在这基础上，我们要力求 了解学生的差异，肯定其成功的可能，因而在设计差异教学上，我们要付出爱心、耐心和信心的智慧，这样的教学是一大挑战，但我们不怕，因上主与我们同行。 澳门圣若瑟教区中学的宗教教育： 人 的宗教意识或情操其实与人的生活息息相关，若遵从澳门圣若瑟教区中学的教育价值和理念施行「对等」的教育，不难看出宗教价值在渗入教育的生活中，接受和培育人的工作，其 实是参与造物主的创世工程，使世界更趋完善，那是上主完善的反映和分享，天主说「你们应是圣善的，因为我是圣善的」那麽教人成为圣善的，就是我们教育的特 色和使命。至于宗教行为，则在尊重的前提下，大家都应乐见的，因此澳门圣若瑟教区中学的宗教教育，特别在--课中以圣经和教会的价值观去分析，批判，介绍生活上各种遭遇 的因由和价值，要求我们身体力行，并依照我们的力量去力行仁爱，像耶稣般的?牲自己去成己--。 澳门圣若瑟教区中学的辅导理念：文 字与规章应是协助人的成长而不是规范人的成长，如此「同教育，共成长」可能是澳门圣若瑟教区中学的辅导教育的工作上要特别强调的，规章不能使人完善，规章却能营造条件使 人共同成长，在「要求」上，尊重他人的「自爱」，耐心期待他人的表现和成长，这种耐心期待正是我们的「同教育，共成长」的方法，因此澳门圣若瑟教区中学的辅导是人性的， 直指人性的深处。 澳门圣若瑟教区中学的训导理念： 无 规不成矩，权威与尊严是秩序的基础，是成功的秘诀，学校的教育若不配合章则的要求，在未能充份地表现「自爱」时，则流于散涣和鬆懈，其实规章是「自我」的 最高要求，因此规章的制定，不是吹毛求疵，而是对症下药，那麽，医者父母心的「慈爱」便会跃于规章的字裡行间，那才是澳门圣若瑟教区中学的训导真义。 总结：由人的观念去理解教育的真义，并要求其贯彻在我们的学校教育中，则澳门圣若瑟教区中学的教育理想是：大家共同教育，共同成长与此同时大家都不失去自我，却在自我陶成中，与 别人不离不弃共创新境界，达致己立立人，顶天立地成为光荣的澳门圣若瑟教区中学人，准此，学校的一切组织，以人为经纬，便可以最严格的要求和规范，去达致最理想的成绩， 澳门圣若瑟教区中学人不鬆懈，那是对自己的尊重和自爱，澳门圣若瑟教区中学人敢要求，那是对他人肯负责。